Re interpretación "Mona Lisa"

Al mirar la obra de la mona lisa lo primero que me produce es el sentimiento de “agobio”, es por eso que mi interpretación tiene un fondo oscuro, con colores opacos, ya que son más sentimientos de tristeza, de desesperación, problemas sin resolver, al final un sentimiento de tener una “nube negra” sobre mi cabeza (reflejado en el dibujo), la cual me hace sentir que estoy pendiente de mis problemas todo el tiempo, sin darme cuenta de que tengo la “luz” y el “brillo de la vida” tan cerca mio y que de repente uno suele ponerle una cruz encima y nos negamos a mirar más allá y sacarle el lado bueno a las cosas. Caminamos sobre lo que nos atormenta siempre (es por esto que en mi re interpretación se puede ver un suelo oscuro y cuadrado) hay que “amoldar” nuestros problemas para que sea más fácil caminar sobre ellos.

También otra interpretación que le puedo dar al cuadro al observarlo es como se ve la obra de una mujer bien “hecha y derecha”, la perfección que se ve, lo conservadora. Puedo ver una mujer sin libertad de expresión, sometida constantemente a las reglas que le rigen su entorno (por eso se ven las imágenes cuadradas, para representar lo estructurado).

Alumna: Yolanda Cox Gellona

palabras que definen nuestras clases

En estas imágenes se pueden ver diferentes palabras con las que podríamos definir nuestras clases de arte, sobre los contenidos que se llevan a clases.

De acá se puede sacar que el arte en los niños en edad pre-escolar es un aspecto muy importante para su aprendizaje y desarrollo, lo necesario que es para los niños aprender por medio de material concreto, ya que este da un mejor experiencia de aprendizaje.

Se puede ver también la palabra “intereses” de cual encontramos que es importante que la tengamos en cuenta ya que el aprendizaje se debe dar en cierta parte según los intereses de los niños, las educadoras deben evaluar y observar previamente a los niños y darse cuenta de los intereses de los niños antes de planificar una actividad.

Por medio de esta clase también hemos aprendido la importancia de la calidad de la educación que debemos entregar a nuestros niños, proveerlos de buenos materiales, buenas planificaciones, un buen ambiente y profesoras de buena calidad que sepan lo que están haciendo.

También hemos visto que por medio de la imaginación los niños tienen un aprendizaje más significativo, como lo vimos con Albert Cullum, el cual tuvo éxito con su enseñanza, dándole una educación entretenida, de calidad, a través de risas, con movimientos, creatividad, etc. Se pudo ver que este profesor tenía una verdadera vocación.

En conclusión, durante todas nuestras clases hemos aprendidos diferentes métodos para mejorar la calidad de la educación en nuestro país, ya que los niños merecen una buena educación para poder desarrollarse en todos sus ámbitos de buena manera, hemos aprendido de la importancia del ambiente de cuando enseñamos, de las estrategias que utilizamos, como realizar una buena planificación, la importancia de la interacción social de los niños para aprender, etc.

Todos estos métodos nos ayudarán en un futuro a ser buenas educadoras y así ayudar a que la educación en Chile mejore cada vez más.

power point "From challenging to engaging play"

Comentario video “A touch of greatness”

De acuerdo al video “A touch of greatness” de  Albert Cullum, podemos ver como se enfatiza el juego en el aprendizaje jugando un rol fundamental en este. Es importante que el niño interactúe directamente con el medio ambiente para poder desarrollar bien su aprendizaje y a la vez formando parte de este y creando experiencias significativas. 

En relación con el aprendizaje, la cultura es imprescindible, ya que como pudimos ver en el video Albert se preocupaba de que los alumnos vivieran de la forma más cercana posible su propia cultura, como por ejemplo cuando el profesor les dibujo en el patio el mapa de Estados Unidos, donde los niños podían cruzar todo el país a través de diferentes medios de transportes. Él enfatizaba mucho el juego intencionado, entregándole diversión y aprendizaje al mismo tiempo, siempre siendo guiados por alguien con conocimientos y experiencias, siendo fundamental su participación en el juego. También es muy importante darnos cuenta que el juego de hoy en día se ve afectado por la tecnología y los nuevos métodos que hay para poder jugar y los niños ya no buscan inventar y comenzar juegos por si solos dejando de lado la imaginación y creatividad siendo lo que será más significativo en su futuro. Albert usaba el ambiente para sus juegos lo que marcara un aprendizaje mucho más importante para los niños en el futuro que lo que marca el juego de hoy en día, usando materiales que estuvieran a su alcance y tan simples como por ejemplo, las sillas de la sala de clases.

Los niños a través de estas actividades forman conceptos y podemos ver como la teoría de Vygotsky sobre el “everyday concept” y el “scientific or academic level” que estos son dos niveles que se proponen en su teoría para la formación de estos. El primero dice que los conceptos se aprenden como resultado de la interacción directa con el mundo, con esto ellos aprenden sobre como el mundo funciona. El segundo nivel dice que son los conceptos introducidos al niño, a través de la forma de instrucción, es decir, son enseñados.

El profesor Albert hacia juegos educativos e interactivos entregándole a los niños contenidos de formas físicas en los cuales ellos podrían explorar e imaginar sus propios conocimientos y aprendizajes, es decir, “viviendo la geografía”. En el minuto que los niños junto al profesor recordaban y revivían las experiencias que habían tenido, el profesor les hacia preguntas sobre estas experiencias para poder recordar y hacer más fuerte su aprendizaje. Luego, donde eran ellos mismos los que recuerdan sus actividades y cuentan sus propios ejercicios podían reflexionar sobre esto.